ANÁLISIS: EL DOCENTE VENEZOLANO FRENTE A SU TRABAJO,
ENTRE EL COMPROMISO Y EL DESENCANTO
Reinaldo Elías Meza Bolaños
Los derechos de las,
los trabajadores han sido conquistados al fragor de la lucha, por la defensa y
el reconocimiento al legado que dejaron los trabajadores en el mundo, exigiendo
sus derechos incluso a costa de su vida, quienes ejercemos la profesión y el
trabajo más noble de las profesiones, como es la docencia en los diferentes
niveles de educación nos asiste la tarea sensible de defender nuestras
conquistas.
En este caso el erguido a un trabajo, con
respeto a un trato justo, a un sueldo digno que le permita cubrir las
necesidades más elementales así como también le admita al docente una
permanente capacitación incluso a nivel de postgrado, a un justo y oportuno
reconocimiento de la sociedad, cumpliendo jornadas de trabajo académicas, en
ambientes reconfortantes con infraestructuras acordes con la sociedad moderna,
con disponibilidad de recursos tecnológicos virtuales, que contribuyan a disponer de un
ambiente sano y saludable, nunca aceptar la explotación laboral, rechazar el
abuso de autoridad, manifestarse en contra de la corrupción como cosa normal en
estos regímenes políticos, por esta circunstancia es hora de emanciparnos de
romper cadenas con “armas” e instrumentos de conocimiento, porque la educación
es el norte de una sociedad libre y democrática.
Más aun siendo la
educación un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible del Estado, considerándola también como el área prioritaria y
estratégica de la política pública, como garantía de igualdad e inclusión
social, condición indispensable para el buen vivir, donde toda la sociedad es
coparticipe de este proceso sin embargo tenemos que lamentar el permanente
atropello a todos quienes ejercemos esta profesión considerada como marginal,
una profesión de “segunda”, y otros calificativos, a pesar de poseer rango de
profesión Universitaria, como manifiesta el autor de esta obra.
El docente frente a su
trabajo, mas allá de los discursos, disertaciones protocolarias, capacitaciones,
actualizaciones y títulos incluso de postgrados, o que el docente pueda tener
la verdad sobre la realidad vivencial,
es completamente diferente a causa de ese principal factor motivacional
que es, el salario docente en este caso con un extremo deterioro, que no
permite cubrir las necesidades más elementales o las necesidades básicas
consideradas como primordiales para el ser humano (factores intrínsecos) que
deberían ser cubiertas como parte de la satisfacción personal como producto de
su desarrollo laboral que a su vez se presentan
a través de vivencias generadores de satisfacción (factores extrínsecos) o ambientales en un ambiente de paz, compañerismo de
autonomía para que haya un ambiente de satisfacción en las instituciones orientadoras
y formadoras del capital humano de la
sociedad.
Esta actividad será fructífera
cuando encontremos espacios de trabajo armónico donde haya leyes, reglamentos, acuerdos
disposiciones transitorias, basamentos legales donde se pregone la justicia,
igualdad y libertad, que constituirán verdaderos factores motivacionales para
producir satisfacción en docencia profesional y laboral.
En conclusión la
actividad docente no ha dejado de ser atractivo para un pequeño sector de
profesionales que inician la actividad académica, sin embargo en este excelente
trabajo de investigación del profesor Tulio Ramírez, se evidencia diferentes resultados de adversidad en el
desarrollo académico desde el punto de vista personal, laboral y profesional
del maestro Venezolano.
Referencias:
FERNANDEZ, Alejandra,
Universidad Currículo en Venezuela, Hacia el Tercer Milenio Editorial Cepéate.
Caracas 2010.
PALLASCO, Mariana,
Compendio de la Normativa Vigente y Actualizada en la Legislación Educativa,
Ley y Reglamento de Educación Intercultural, Ecuador 2013.
RAMIREZ, Tulio, El
docente Venezolano frente a su trabajo, Entre el compromiso y el desencanto,
Fondo Editorial de humanidades y Educación. UCV. 2005.
